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　　大一新生正式上课已有一段时间，他们对专业的认知，正从志愿表上的一个名字，逐渐变为课堂和作业里的真实体验。对于一些此前对专业了解不多的大一新生来说，这种感觉像是打开了专业“盲盒”。对此，他们的感受如何？

　　近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com)，对1334名大一学生进行的调查显示，87.5%的受访大一学生感到专业实际情况与自己设想存在出入，学习难度与知识深度(48.6%)方面的反差最为明显。

　　四分之一受访大一学生直言专业实际情况与设想差别很大

　　江西某职业院校大一新生邱彤的第一志愿是法学专业，因几分之差被调剂到了社会工作专业。“填报专业时，除了自己喜欢的法学，其他主要参考了读大学的哥哥和高中老师的建议，自己不太了解。”正式上课前，她对社会工作的认识还停留在“社工”“劝和的老好人”这类刻板印象上，“学习后发现，职业发展维度是很多元、立体的”。

　　暨南大学研究生张露露本硕学的都是旅游管理，有申博计划。很难想到，如今她在学术道路上“一杆到底”的专业，当初也不是她的第一志愿。“旅游管理是我当年填的最后一个‘补位’专业。入学前，在网上看到不少劝退信息，一度想转专业，但上了课发现，自己挺适合这个专业。”

　　四川大学大二学生周菁，大一读的是历史大类专业，大二分流选择了考古专业，都是她喜欢的。“以前我觉得喜欢就能学好。但后来发现，研究历史和考古要翻阅很多文献，得沉得住气、静得下心，而自己性格外放，要学好得下更多功夫。”

　　打开专业“盲盒”，87.5%的受访大一学生感到与自己最初设想存在出入，其中四分之一直言“蛮大”，还有八分之一受访大一学生则觉得“基本一致”。

　　没有完美专业，理性看待专业选择

　　邱彤坦言，之前一直觉得社会工作专业性不强，但学习下来发现，“它涉及的科目不少：社会学、历史学、心理学……想要学透并不简单”。

　　所学专业的哪些方面让大一新生感到与预期存在反差？调查中，学习难度与知识深度排在首位(48.6%)，其次是专业核心研究领域(43.5%)。其他还有：课堂授课形式(36.4%)、对自主学习能力的要求(36.1%)、与个人兴趣/性格的匹配度(35.3%)、专业涉及的科目(34.1%)、基础知识的需求门槛(32.2%)等。

　　南开大学周恩来政府管理学院副教授、大学生职业生涯规划专家蒋建荣指出，高中时期学生对职业了解少，没能建立起职业志向，更多的是依据社会评价选择专业。到了大学，学习环境、方式方法也截然不同。且一些学生受“考上大学就好了”这类观念影响，误以为大学学习轻松，而现实是大学仍要把理论知识学扎实，并把理论用于解决现实问题，预期与现实的反差由此产生。

　　张露露曾专门了解学校的转专业政策，还认真查阅了汉语国际教育、汉语言等专业的基本信息，了解了一圈下来，她反而改变了主意。“我发现每个专业都有劝退的声音，一些理由也都如出一辙。这让我突然意识到：没有完美的专业。”作为“过来人”，她提醒大一新生，每个专业都有优势和劣势，只凭他人声音或刻板印象就盲目排斥，容易掉进另一个“坑”，“别人眼中的‘好专业’未必适合自己”。

　　受访大一学生中，来自“双一流”建设高校的占32.2%，普通本科院校的占55.4%，高职(专科)院校的占10.5%，其他的占1.9%。

　　(邵钰倩对此文亦有贡献，张露露、周菁为化名)

　　中青报·中青网记者 杜园春