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　　中新网上海7月18日电 (记者 陈静)记者18日获悉，联合国儿童基金会全球领导力智能研究所创始人、执行主任珍妮·赛德(Jenny Seder)在沪表示，未来人才竞争将更多表现为“人类智能”的竞争，创造力、判断力、同理心与领导力等难以被机器取代的品质，将成为教育必须守护和发展的核心。

　　“服务新兴产业和未来产业新科技教育大型研讨会”在丽娃河畔举行。据悉，新科技教育需要缩短科技突破、产业变革与人才培养之间的“时间差”，使教育能够识别变化、转化变化，甚至引领变化。专家们从不同层面勾勒出相互贯通的人才培养图景。珍妮·赛德指出，当知识因人工智能而触手可及，教育不仅要培养会使用AI的人，更要培养能够领导智能时代的人。

　　什么是新科技教育？中国科学院院士褚君浩给出的回答是：在智能浪潮背景下，以创新能力培养为核心的科学教育。他指出，人类正从信息时代迈向智能时代，其本质在于将智慧融入物理系统，而动态感知、智慧分析和自动反应构成智能化系统的三大支柱。这位院士表示，当前，人工智能正沿着数据智能、物理智能和生物智能等方向加速演进，但其能力仍有边界。“人工智能尚且缺失的‘科学直觉’和‘概念抽象’能力，恰恰揭示了科技教育不可替代的着力点。”他说，“机器学习能发现数据中的规律，却无法像牛顿那样创造解释性的科学理论。科学定律的价值不仅在于预测，更在于理解。”

　　据悉，上海正构建贯通培养体系、深化产教融合机制、营造科技创新生态，推动工程师进课堂、教师进车间。上海市教委副主任杨振峰介绍，面向“十五五”，科技教育要坚持基础性与发展性、价值引领与能力培养、系统变革与重点突破、国际视野与本土实践相统一：既不能用过去的经验培养面向未来的学生，也不能只教算法而忽视伦理。

　　产业端人才需求正迅速扩大。上海市教育学会会长陆靖表示，仅上海集成电路、生物医药、人工智能三大先导产业规模已超2万亿元，数十万的人才需求无法仅靠人才引进解决，大规模教育培养是唯一出路。“产业的竞争本质是科技竞争与人才竞争，但归根到底是教育的竞争。”有色金属工业人才中心党委书记、主任宋凯指出，产业规模持续扩大的另一面，是人才供需结构性矛盾日益凸显。

　　在采访中，记者了解到，技术变革也在倒逼大学重新审视自身价值。加拿大皇家科学院、工程院院士，华东师范大学空间人工智能学院名誉院长李军指出，当人工智能不断降低知识获取成本，大学的价值正由“知识殿堂”转向“能力熔炉”。据悉，面对商业航天等行业人才结构的颠覆性变化，华东师大空间人工智能学院把培养环节大幅前置，让学生大二进入人工智能模型训练、大三进入实验室，努力“让学科建设的速度追上技术迭代的速度，让人才能力领先产业需求半步”。

　　“未来人才既要有扎实的学科根基，也要能够识别新问题、学习新知识、运用新工具、开展跨领域协作并持续形成专业判断。”中国科学院院士、华东师范大学校长马余刚表示，华东师大将重塑学科专业布局，深化教育科技人才一体改革，建立产业趋势研判与教育转化机制，努力从科技教育的参与者、贡献者成长为新科技教育的拓展者、引领者。

　　华东师范大学化学系教授王祖浩认为，从小学科学到高中理科，“科学思维”始终是课程核心素养中不变的关键词，培养科学思维的关键是把提问权还给学生，让课堂从回答教师的问题转向探索学生自己的问题。上海大学伟长学者、智能哲学与文化研究院首席专家王天恩指出，人工智能正在推动学科从高度分化走向一体化，未来的“博”不再是百科全书式的知识占有，而是知道自己不知道什么，并且知道到哪里寻找。陆靖指出，面向产业需求不等于简单下放高深知识，真正的科技教育应从儿童兴趣、好奇心和想象力出发，保护孩子提出问题、想象未来的能力。

　　华东师范大学教育学部主任袁振国认为，从“科学教育”走向“科技教育”，不是简单更换概念，而是要发展与人工智能时代、新兴产业和未来产业相适应的教育形态。他倡议发起新科技教育“伙伴计划”，建立常态化、机制化的合作网络，共建新科技教育生态。(完)